核心摘要：胡志明市的一个培训项目强调国际合作和跨国教育是越南高等教育国际化的关键驱动力...
胡志明市的培训项目强调国际合作、跨国教育和全球伙伴关系是越南高等教育国际化的关键驱动力。
来自越南、英国和其他国家的政策制定者、大学领导和教育专家于 7 月 16 日至 17 日在胡志明市举行会议，国际化、跨国教育和全球伙伴关系成为讨论的中心。
该项目由越南教育培训部（MOET）、英国文化协会和亚太国际教育协会（APAIE）联合举办，主题为“全球本土化和新兴时代背景下的越南教育——全球化思维，本土化行动”，正值越南加快高等教育体系现代化改革和深化国际融合之际。英国亚太（东南亚）贸易副专员Rhiannon Harries女士以及教育部、英国文化协会的高级官员以及越南和国际高等教育机构的代表出席了此次活动。
大学作为“知识大使”
教育部国际合作司司长阮秋水副教授在开幕式上表示，国际合作已从一项补充活动发展成为越南大学发展的战略支柱。
她指出，随着知识、技术和人才成为国家竞争力日益重要的驱动力，越南高等教育体系正在经历深刻变革。根据政治局第71-NQ/TW号决议和政府到2030年教育国际一体化的路线图，大学应加强国际伙伴关系、研究合作、创新和机构治理，同时提高越南高等教育的全球地位。
Thuy博士强调，国际化不应仅以合作协议或海外项目的数量来衡量。她说：“‘思考全球，行动本地’的主题反映了这样的理念，即成功的国际化必须建立在每所大学的使命、优势和身份之上，同时满足当地和国家的发展需求。” “一个机构的本地身份越强，其全球参与就越有意义和独特。”
Thuy 博士在接受越南经济时报/VnEconomy 采访时表示，国际化应被视为发展的手段，而不是目的本身。
“多年来，国际化往往与派遣学生出国或签署更多国际合作协议联系在一起。如今，这种做法已经发生了根本性的变化，”她说。 “我们的目标不是复制海外模式，而是积极采用先进知识、新兴技术和现代治理实践来满足越南自身的发展需求。”
我们希望每所大学都成为越南的“知识大使”，不仅介绍越南文化，还介绍越南的研究、创新和发展解决方案，以帮助应对地区和全球挑战。
她认为，本土认同和全球思维是相辅相成的，而不是矛盾的。 “国际融入并不意味着失去自己的身份。成功的国际化意味着保留机构身份，同时加强内部能力，为学习者、当地社区和国家创造更大的价值。”
从政策制定的角度来看，教育部鼓励大学从单纯为了增加活动数量而追求国际合作转向通过共同创造产生可衡量影响的伙伴关系。
“关键问题不再是一所大学有多少国际合作伙伴或联合项目，而是这些合作伙伴如何提高教学质量、研究能力、创新和社会经济发展，”Thuy 博士说。
展望未来，她表示，最成功的大学将是那些能够选择正确的合作伙伴和优先领域，同时有效地将全球资源与越南发展需求联系起来的大学。